La rentrée arrive : cette activité simple pourrait booster les résultats scolaires de votre enfant

Mais alors, comment un simple coup de pinceau peut-il influencer les résultats en maths ? Tout se passe au niveau des connexions neuronales. Susan Magsamen, qui a fondé le Laboratoire des Arts et du Cerveau, explique que ces activités stimulent ce qu’elle appelle le « câblage cérébral ». En clair, dessiner, chanter ou modeler renforce les circuits du cortex préfrontal, une zone cruciale pour la mémoire, la concentration et la résolution de problèmes.

« Les enfants qui utilisent les arts résolvent mieux les problèmes », insiste-t-elle. Ces activités ne sont pas juste récréatives ; elles sculptent littéralement le cerveau pour le rendre plus agile et plus performant face aux défis de l’apprentissage scolaire.

La bonne nouvelle, c’est que l’approche n’a rien d’élitiste ni de chronophage. Inutile de viser le conservatoire ou les Beaux-Arts. La régularité prime sur l’intensité. « Pour commencer, intégrez à la routine de votre enfant 20 minutes d’expérience artistique par jour, qu’il soit spectateur ou observateur », conseille la chercheuse.

Qu’il s’agisse d’observer les détails d’une sculpture au musée du coin, de modeler de l’argile sur la table de la cuisine ou simplement d’écouter attentivement un morceau de musique en famille, l’important est de créer un rituel. Un moment sanctuarisé pour nourrir le cerveau autrement.

Les bénéfices, en réalité, dépassent largement le cadre du bulletin de notes. Comme le relaient plusieurs publications, de Parents à Parole de maman, les enfants initiés à l’art développent des compétences transversales. Ils apprennent la rigueur, la patience, et gagnent une aisance à s’exprimer qui rejaillit sur toutes les autres matières. Un enfant qui s’exprime mieux se sent plus confiant, participe davantage, et s’investit plus volontiers.

On observe même, chez ces enfants, une plus grande capacité à se projeter. Leurs projets d’avenir sont souvent plus structurés, plus réalistes, portés par une motivation qui semble mieux ancrée. L’art leur apprend, sans en avoir l’air, à construire.

Finalement, l’art ne serait pas une matière de plus à caser dans un emploi du temps surchargé, mais bien un fondement. Une pratique qui ne se contente pas d’égayer le quotidien, mais qui donne à l’enfant les outils neuronaux et émotionnels pour aborder sa scolarité avec plus de sérénité et d’efficacité. Et si, plutôt qu’une distraction, c’était la discipline qui apprenait aux enfants à apprendre ? La question mérite d’être posée à la veille de la rentrée.